清冬暖阳万物藏，教研沉香悦时光。为深化课程改革，优化育人方式，落实英语学科核心素养，开发学生听、说、读、写、看的综合能力，提升英语教师教育教学专业素养，2024年11月18日上午，江北新区高二英语教师以及南京市第十四中学全体英语教师齐聚南京市第十四中学，积极参与以“高中英语综合技能板块的教学实践与探索”为主题的英语教学研讨活动，基于译林版高中英语选择性必修二第三单元的单元话题，深入讨论了有效培养学生综合技能的方法。

讲座引领 层楼建瓴

　　水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击乃生灵光。活动伊始，南京市第十四中学饶辉翔老师带来一场关于《读英文原著助力语言输入走向语言输出》的微讲座，为培养学生综合技能提供了新颖独到的见解。

　　饶辉翔老师首先提出高中英语综合技能板块的重要性，即该板块融合听、说、读、写、看五项技能，是实现单元语言输入走向语言输出的关键课时。随之，饶老师点明阅读英文原著，而非改编本才是帮助学生从语言输入成功走向语言输出的重要方法之一，并以学生感兴趣的小说Harry Potter为例，详细地阐述了选择该系列小说的原因。一个个具体且生动的案例展现出了该小说与高中生现阶段语言水平和高考读后续写板块需求的适配性，体现出其在帮助学生扩充词汇、丰富句式和提升细节描写能力等方面举足轻重的启发意义。最后，饶老师呼吁全体英语教师基于“窄式阅读”，在高中三年通过带领学生阅读同一个作家或同一个主题的部分作品来激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的能力，助力学生真正成为英语语言的使用者。

课堂展示 百花齐放

　　教而不研则浅，研而不教则空。在饶辉翔老师精彩的讲座后，南京市第十四中学袁周洋老师、南京市大厂高级中学王俊老师以及南京师范大学附属扬子中学宋佳文老师为大家带来译林版高中英语选择性必修二第三单元Integrated Skills板块“Talking about short-sightedness”的展示课。三节课均实现了听、读、看、说、写的融合，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动促进了学生英语核心素养的全面发展。

　　第一节课由袁周洋老师和高二（13）班的学生共同完成，为大家呈现出一堂别出心裁的综合技能课。本节课以谜语导入，创设情境，调动了学生的学习兴趣。接着通过听力的方式带领学生理解近视的定义、比率、负面影响、原因和迹象，并在积极引导学生学会解读听力材料中柱状图的同时，明晰近视的现状；凭借文本的阅读，定位保护视力的可行方法。输入活动的顺利推进为输出活动搭建了良好的脚手架。讨论环节，学生在头脑风暴出更多近视的原因和解决措施的基础上，分小组演绎了主持人和眼科医生关于“近视现状、原因和措施”的访谈，学生讨论热烈，课堂气氛活跃。写作活动，水到渠成，学生高效地生成了一篇关于“保护视力”的英语报道，结构清晰，内容合理，语言准确，书写美观。

　　第二节课在王俊老师的带领下，学生深度思考，让真实的学习在英语课堂上发生。王俊老师的课板块清晰，环环相扣，由浅入深，由听到读到说到写，由输入到输出，由教师引导学习到学生自主探究。在本节课中，王俊老师尤为关注学生对关键词的抓取和积累，帮助学生建构相对完整的知识体系，在听力或阅读与定义相关的内容时关注“refer to, mean, is, define”等关键词，在寻找原因的时候关注“be affected by, have an effect on, give rise to, bring about, lead to, result in”等。

　　第三节课中，宋佳文老师重点关注教学活动的逻辑性和严谨性。由班级戴眼镜人数的小调查入手，将课堂话题“近视”与学生生活实际建立联系。接着通过听力和阅读活动，逐步带领学生总结导致近视的原因是“bad habits”和“poor environment”，再概括出保护视力的有效方式是“better habits”和“better environment”。在此基础上，学生按照个人、学校和家庭等分类细化出更多具体的措施，促进学生思维品质和学习能力的发展。输出活动衔接自然，分工合理，在开发学生写作能力的同时，提升其合作学习的意识。

　　听课教师们积极记录，认真学习，对标新课标的要求和自己平日的教学实际，不断进行着比较、印证和反思，听课过程中思想的火花在持续碰撞交织。

专家点评 赋能增效

　　仰高笃行，知新致远。展示课后，南京市大厂高级中学的周萍老师点评了这三节高质量课堂。周萍老师指出三节课良好地践行了新课标新教材背景下的学科育人观念，提升了学生的核心素养。袁周洋老师基本功扎实，板书巧妙，和学生课堂互动自然，基于学情和教学目标设计教学，活动层层推进，为学生输入了充足的语料；王俊老师的课堂以学习者的学习为中心，通过一系列头脑风暴、预测、追问、概括等方式加深了学生对话题词汇、语篇结构和语用知识的理解，提升了学生的思维品质，让学生在深度思考中建构知识；宋佳文老师的教学设计注重内在逻辑性，原因分析和解决方式两个板块中的内容一一对应，引领学生从发现问题到研究问题到最终解决问题，培养了学生的逻辑思维和批判思维。

　　活动最后，江北新区中学英语研训员任杰对活动进行了总结，并对新教师的发展和江北新区英语教育的未来提出期望。他重申活动的宗旨是在实践中思考教学，在研讨中提升素养。同时，他希望青年教师在语言素养和钻研教材两方面持续提升，不断精进，把课堂设计得既丰富又自然；骨干教师也应发挥凝聚、辐射、引领作用，为青年教师的专业成长提供更多的支持和帮助。

　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次教研活动不仅帮助江北新区三所高中的英语教师对于综合技能板块的教学都有了更为深刻的理解，更让每位教师明确了语言由输入走向输出在英语教学中的重要意义。教无定法，研无止境，这就要求我们每一位英语教育工作者永远捧着爱心，揣着虚心，怀着恒心，在英语教学的道路上坚定踏实地走下去。（推送：庄筱钰　一审：邓艳辉　终审：教育发展中心-任杰）