2023年4月4日下午，在南京市第二十九中柳洲东路分校圆满举行了“江苏省第14期教学研究课题研修活动”。本次活动邀请到了南京市教学研究室副主任朱建明、江北新区教育发展中心黄海旻部长和江北新区教育发展中心数学教研员邵学森等亲临指导。

　　活动伊始，由柳洲东路中学王影影老师上了一节《含参二次函数的最值问题》研究课。该课按照初中数学省级课题《尽精微：基于学习目标分解与达成的课例研究》的研究理念，将学习目标逐级分解为5个具体、可操作、易检测的子目标，使分解后的子目标与教学中的每个问题与练习都一一对应，从而强化了教与学的针对性、指向性和可操作性。目标1：探索掌握给定二次函数给定区间下的最大值和最小值，并根据是否包含对称轴对最值问题进行分类；目标2：探索掌握给定二次函数区间不定的最值问题；目标3：探索掌握二次函数不定区间也不定的最值问题。细化分解后的分层教学促使学生层层深入地理解知识，感知由简到繁研究数学问题的过程，感悟由特殊到一般以及分类讨论等数学基本思想，提高了学生分析问题和解决问题的能力，逐级递进的设计也利于发挥学生的主体地位，多让学生用数学语言去表达，多去“说数学”，通过讲练结合，提高了目标达成率。

　　活动的第二个环节，由教育发展中心的邵学森老师和黄海旻部长分别介绍了省级课题《尽精微：基于学习目标分解与达成的课例研究》和《素养为本的高中语文教学评一致性的区域推进研究》的研究现状、成效等。并结合课例谈了对课题后期研究的设想与困惑。 

　　最后，南京市教学研究室朱建明副主任对本节课及两个课题进行了指导。朱主任从课堂模型建构视角解读了王影影老师的授课内容和层次，可分为：情境、问题、交流、思考和拓展。并提出了例题选择应注重从基础性例题、规范性例题和方法性例题为参考来选择等建议。接着朱主任结合自已所做课题过程为例，进一步对两个课题进行了深度解读、指导，他从课题立项前的文献研究到课题实施中问卷调查的设计、调查报告的撰写、学生活动资料的收集、课题相关课例的开展、课堂教学测量报告的研制和使用、研究论文的撰写等方面详细介绍了课题研究的整个过程与注意事项。从“明确研究的主题、搭建课题框架、做好资料的收集、注重成果的积累”几个方面阐述了要做“可信、可行、可见”课题研究。参会的老师们时而凝神聚听，时而进行记录。经过此次课题研训指导，大家对如何进行课题研究有了更为系统的认识，受益匪浅。

　　南京市第二十九中学柳洲东路分校一直贯彻“静水流深”的学校文化品格，注重对教师的培养，关注教师成长。教育科研是培养研究型教师和提升教师教育教学能力的重要途径，本次请专家到校对教师如何做课题研究进行了全方位辅导，进一步提升了教师在教育教学实践中进行课题研究的意识和能力。（撰稿人：南京市第二十九中柳洲东路中学-王影影　审核人：教育发展中心-邵学森）