随着新高考推进，新时期的教育对“教与学”提出了更高的要求，课堂教学要更加关注学生的主体性。杜威说过：“教育即不断的生长”。作为新教师，需要关注学生和教师的共同提升。

　　在此理念的引领下，2022年10月18日下午，江北新区高中教师齐聚一起，通过线上和线下相结合的方式进行了“同课异构”研训活动。活动由江北新区教育发展中心生物学科研训员曹云龙老师主持。

　　首先，由区内三所高中的三位年轻教师进行“同课异构”课堂教学展示。

　　崔金霞老师展现了一节“环环相扣”的阶梯式教学，从学生已知熟悉的知识入手，再到未知的探究学习，层层深入，注重学生多样化能力的培养，更多的让学生动起来，在思考中总结，在总结中发展能力。

　　杨锐佳老师的课“循循善诱”，活动多多，课堂氛围轻松愉悦。引导学生积极主动的参与、投入思考，课的首尾用实验进行呼应，有始有终。

　　朱恺奇老师的课“理趣并重”，贴近生活，以铅球运动员抛球引入，结尾同样举此案例，首尾呼应，同时对运动员用类似兴奋剂的药物让学生发表看法，趣味横生。

　　课后，专家进行点评。来自南京市六合区教师发展中心的董勇老师对三节课进行了综合点评。三位老师：“一是创设探究活动，促进概念构建。二是都培养了学生的多种能力。三是制造认知冲突，加深概念理解。四是评价方式多样。五是教学组织形式多样，方法灵活有效。六是充分利用了教学资源。七是面向全体，注重差异。八是关注细节。”。他在提出亮点的同时也提醒新教师在教学中的注意点。其次点明了三个对比，引发了一线教师深入的思考。新旧课标对比、新旧教材对比及两版新教材的对比，建议教学中讲授苏教版的同时关注人教版，用最新的教材版本进行教学。

　　接着，江北新区教育发展中心曹老师结合活动主题提出同课异构是促进新教师快速发展的有效手段，期望新教师能珍惜机会、把握机会、用好机会、研究课标、研究教材、关注教材。呼应主题生长课堂，希望新教师向下扎根、向上成长，在教学中完成真探究、真合作，多反思在课堂调动、生生互动、自学、互学等方面是否存在流于形式的现象，做到去伪存真。

　　最后，曹老师以一句号召力十足的话为今天的活动画上了圆满的句号：希望我们大家抓住机会，多思考、多总结、多提升，在教学中保持前行的姿态。（撰稿：十四中——崔金霞　审核:曹云龙）