2018年11月27日下午，江北新区首届教学年会在中学生物学科分会场的活动中拉开帷幕，生物学科分会场活动在南京市第一中学江北分校隆重举行，活动主题是“指向关键能力培养的生物学课堂教学改革”。活动中，教师分别观摩了七年级和八年级的生物学研讨课，聆听了两位高中教师的微型讲座，江苏省中小学教研室吴举宏教授亲临现场并开设专题讲座。全区初、高中生物学教师出席了本次活动。

    浦口外国语学校的曹玉敏老师研讨课的课题是《植物的呼吸作用》。曹老师围绕本届教学年会的主题确立了本课内容的学习目标：通过实验设计和操作，分析实验结果，描述植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳的过程，建立植物呼吸作用的概念；能够运用呼吸作用的知识解决生活生产中的实际问题。在课堂的情境创设环节中，借助网络资源，引出学习问题，让学生带着问题进行实验方案的设计和实验的实施，通过对实验现象的观察和分析，逐步建立植物呼吸作用的概念。在实验过程中，设置植物六种器官的系列实验，得出植物活的细胞都在进行呼吸的关键知识点，是体现科学思维关键能力培养的一个亮点。将现代数据采集器应用到实验探究中，更是信息技术与学科教学深度融合的体现。

    南京一中明发滨江分校的倪雯老师研讨课的课题是《生态系统的组成》。倪老师也是围绕本届教学年会的主题确立了本课内容的学习目标。围绕学习目标，倪老师设计了贴一贴：为小金鱼安家；说一说：校园生态系统调查的汇报；演一演：扮演生态系统中的成分；理一理：建立概念；练一练：尝试书写食物链；连一连：用箭头表示食物关系；数一数：食物网中食物链的数目等教学环节。从具体的生物学事实中建立概念，通过及时的评价与反馈练习检测学习目标的达成。

    大厂高级中学的张立群老师和第十四中学的吴敏老师分别以《明确学习目标，优化教学设计》、《指向关键能力，强化目标达成》为题，结合两位初中教师的课堂，围绕本届教学年会的主题，从高中教师的视角，进行了微型讲座。她们认为：课堂学习目标是教学准备的起点，是预期的学习结果，它既是教学活动方向的决定因素，也是教学评价的依据。教师只有在整体把握和明确学习目标的基础上，才能设计出指向关键能力的课堂教学环节。在设计教学活动方案时，教师要考虑教学内容的处理和学习活动的组织以及教学条件的因素，其中达标检测也是需要着重考虑的因素。

    江苏省中小学教研室吴举宏教授以《指向关键能力的生物学教学》为题给全区生物学教师进行了专题辅导。吴教授从国内外教育变革的形势分析了中国教育以核心素养理念下建构课程标准的必然性。吴教授认为，在义务教育的生物学学习阶段，结合生物学科的四大核心素养，应着重培养学生的结构与功能观、进化与适应观、归纳与演绎、模型建构、批判性思维、观察与提出问题、方案设计与实施、结果分析与表达、保护环境、健康生活等10个方面的关键能力。吴教授说，在生物学教学中，要落实“科学探究”的核心素养，实验教学要从体验走向体悟、从模仿走向创新、从定性走向定量、从验证走向探究、从他主走向自主的现代转型。吴教授对江北新区举办首届教学年会表示赞赏，认为生物学科以“指向关键能力培养的生物学课堂教学改革”的学科年会主题和研究实践的安排，抓住了当前生物学课堂教学的核心问题，是很有价值的研究取向。他期待新区生物学教师要以本次教学年会为契机，加强理论学习、关注学科核心素养、指向关键能力培养，勇于实践、不断创新，不断提高生物学课堂教学的品位和质量。