阳春三月暖，研途花正开。随着教育改革的深入，劳动学科成为培养学生实践能力和创新精神的重要课程。为了践行五育并举，融合育人的教育理念，更好地引导学生树立劳动观念，培养劳动习惯，提高劳动能力，2025年3月18日上午，江北新区小学劳动“走进不一样的陶艺世界”主题研训活动在南京江北新区浦口实验小学万江分校举行。新区各校劳动教师参与了本次教研活动。

课例展示：唤醒体验，兴趣课堂

　　活动伊始，由盛风帆老师执教综合实践活动课《假如陶器会说话》。盛老师带领学生走进朝天宫博物馆，探索陶器文化。学生分组展示陶器历史、纹样、制作工艺及功能，并尝试设计校园文创产品，将传统文化与现代创意结合。活动不仅让学生深入了解陶器文化，还激发了他们对中华文明的热爱与传承意识，展现了学科融合与实践育人的独特魅力。

　　第二节课由李慧宇老师执教劳动课《红泥小火炉》。李老师从学生的冬日生活体验导入，结合古人冬日雅趣，快速激发学生的课堂兴趣。在了解小火炉的构造时，李老师还引入了“数字科学老师”的形象，借助数字科学老师讲解进风口原理，将科学知识融入实践，让学生抓住小火炉制作的关键点。“课堂陶艺小达人”环节结合师评、自评、他评，以趣味多元的评价激励学生，提升学生的劳动成就感。孩子们陶醉其中，乐此不疲。

主题沙龙：小学劳动跨学科融合实践的探索

　　两节课后，浦实万江的汪友枝和朱明格两位老师围绕对劳动跨学科融合的看法和做法展开交流。两位老师先分享了自己在教育教学中进行学科融合实践的实例，将二下语文第一单元和学校组织的春种节结合起来，让学生在动手中体验春天与自然；将《棉花姑娘》一课和学校种植班花的活动结合起来，让语文学习在劳动实践中得到迁移运用。随后，两位老师分享了各自对两节课例的看法，并提出了自己的新想法，进一步深化跨学科融合。

专题讲座：集学科融合 展实践魅力

　　主题沙龙后，盛风帆老师从学科融合的视角和大家分享了学校在劳动和综合实践活动课程方面的探索。盛老师从“锚定需求兴趣坐标，找准课程实施的起始点”“基于校本地域资源，抓住课程实施的关键点”“契合学生发展实际，把握课程实施的生长点”“完善多元评价体系，夯实课程实施的落脚点”四个维度介绍了学校依托“尔欣苑”劳动教育基地和“红船微博馆”等校本地域资源，构建的多维实践场域，多元化的校本实践资源推动学生在跨学科体验中实现深度学习。

　　接着，九龙中学的邓怡老师对《假如陶器会说话》一课做细致点评。邓老师肯定了本节课“综合”“实践”“活动”三个方面的亮点，寻找陶器碎片、工匠组登场等环节激发了学生兴趣，以学生活动中心，体现学生主体地位。南信大高新实小的张晗老师分享了对《红泥小火炉》一课的感受。张老师认为AI技术的运用是本课的一大亮点，同时整节课贯穿了对学生劳动规范、劳动习惯和劳动品质的培养，本课还将传统工艺与现代观念相结合，将学生的劳动成就感与文化传承有机融合。

课改引领：锚定方向，聚力前行

　　活动最后，江北新区教育发展中心劳动研训员陈加智老师进行总结点评，陈老师充分肯定了两节课例通过项目化学习实现跨学科融合的实践探索。陈老师指出，学校在进行课程二次开发时要关注到孩子们的认知能力和非认知能力的提升，找准孩子们的“生长点”，唤醒孩子们的兴趣；结合孩子们真实的校园和家庭生活找准“起始点”；打破时空的界限、学科的界限，抓住关键点；明晰落脚点，落实全方位的评价，促进孩子们的自我反思。陈老师还提醒，老师们不仅要教会学生使用AI技术，还要在开发课程资源时结合自己的思考善用AI工具。

　　立德树人，责任在肩；唤醒赋能，深耕不辍。本次研训活动以课例为基、以专家引领为舵，为新区劳动教师们的教学和课程资源开发指明了方向。未来，江北新区劳动教师将继续探索劳动教育新样态，切实培养学生的劳动素养！（撰稿：浦口实小万江分校-李慧宇　审核：教育发展中心-陈加智）