跨学科主题学习是义务教育课程修订的新亮点，也是一线教育工作者面临的新课题、新挑战。2024年6月6日下午，江北新区小学综合实践、英语学科进行了一场别开生面的融合研训活动，共同探究跨学科主题学习的有效实施路径。本次活动在南京市葛塘中心小学举行，活动邀请了南京市教研室王少峰老师。江北新区教育发展中心相关学科研训员陈加智、张敏老师莅临指导和承办校杨飚校长全程参与活动。

　　活动的的第一项议程是课例展示。第一节课由杨义春老师带来。杨老师从四季葛塘导入，将课本Seasons内容和二十四节气相结合。学生们跟随杨老师在课堂上开启了夏至篇章，通过指尖编出的月亮船，感受非遗文化的魅力。学生们用英文介绍小组合作制作的月亮船，助力竹编非遗文化走向世界。第二节课由徐璐璐老师执教，徐老师带领学生们开启了一场净化水的科学实验探索。滁河污染事件，激发了学生保护环境的行动力。学生们先是通过前置性学习及成果汇报，解决跨学科学习的语言难点。然后由教师和学生共同进行课堂实验，总结水的净化活动注意要点。在情感升华阶段，徐老师向学生们展示了江北新区葛塘街道水环境治理成果，让学生通过清澈的河流感受家乡的魅力。

　　两节精彩的课例展示后，专家们同与会教师进行了深度的沙龙研讨。陈加智老师请两位执教教师阐述了自己对课例的进一步思考和梳理。杨飚校长介绍了我校围绕南京市“十四五”规划课题，进行英语综合实践活动课程探究的始末。期望在专家的高位引领下，形成符合学生特点，富有学校特色，有系统有逻辑有关联的校本课程。张敏老师表示，英语与综合实践的融合在学生们心中种下了探索与疑问的种子，学生们带着这颗种子去发现并解决生活中的问题。

　　南京市教研室王少峰老师对本次活动进行了细致指导。王老师肯定了本次融合研训活动的意义，指出英语与综合实践融合的跨学科主题学习，助推学生成长、教师进步、学校发展的重要性。王老师从宏观层面对今后的课程研究提出了几点建议。首先，要协调好英语与融合学科本身的关系。英语是学生表达时的语言工具，但活动的其他形式一定是以项目式学习去进行。其次，要注意开放与引领相结合，传统与现代相结合。适当的开放性问题有助于启发学生的深度思考。传统与现代的差异性比较有助于学生批判性思维的形成。

　　语言美感在于表达， 学科融合重在实践。英语综合实践活动的跨学科尝试将艺术手工、科学实验与英语学科完美融合。本次江北新区小学综实、英语学科融合研训肯定了跨学科主题学习的研究价值，为英语综合实践活动的课堂实施路径指明了方向。全体与会教师将践行所学所得，让学生们在探索的课堂中不断成长、不断超越。（撰稿：葛塘小学- 金蓉　审核：教育发展中心-陈加智）