2020年，中共中央、国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，指出要：“充分发挥教育评价的指挥棒作用，坚持问题导向，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。”为深入推进江北新区“德育学科评价”工作，进一步提升江北新区“德育学科评价”质量，2024年10月18日下午，南京江北新区旭东中学开展了一场以“多元评价提升素养，阳光生活促进成长”为主题的德研活动。

　　本次在活动由江北新区教育发展中心主办，南京市扬子第一中学、南京市南化第二中学和南京市旭东中学联合承办，江北新区教育发展中心教育管理部钱淑云部长、曹云龙主任以及各兄弟学校的领导、主任、班主任等参与，旭东中学德育处赵春萍主任是本次活动的主持人。

一、课例展示

　　首先由南京江北新区扬子一中张博文老师和初二16班栖桐班的孩子们带来了课例分享《闪闪发光的我们》。张博文老师通过一种创新且富有启发性的教学方式——“撕标签”，来引导学生们正确认识自我价值，并学会如何客观地评价他人。活动中，每位学生都收到了象征个人身份的便利贴，在老师的指导下，孩子们勇敢地撕掉了那些不准确或负面的标签，随后在自己的星星卡片上认真写下了自己真实的优点与不足之处，对于不足之处，张老师又引导学生勇敢改正，如果暂时还不能改正，我们就要接纳它。这一过程不仅帮助学生们学会了接纳自身的不完美，更让他们懂得了发现和欣赏他人身上的闪光点的重要性。整个活动以生动有趣的形式传达了正确自我认知与相互尊重的价值观，为同学们的成长之路点亮了一盏明灯。

　　激智卡、砺行卡、体验卡、梦想卡，一张一张的积分卡就是一份一份的过程评价，不断激发着学生的潜能，南化二中的王琦老师通过积分卡带领着星辰班的同学们不断前进。活动以“连环掌”游戏开场，学生们通过相互传递赞赏的手势，体验了同伴鼓励带来的温暖与力量。随后，班主任介绍了班级特有的积分成长体系，包括激智卡、砺行卡及特殊激励卡等，当累积到一定数量后可兑换赦免卡、体验卡、梦想卡或特权卡等奖励，同学们也深刻地理解了积分制度的意义，并写下了个人愿望。最后，全体同学朗诵并合唱《夜空中最亮的星》，表达了对未来的美好期望和自我激励的决心。小小的卡片，大大的梦想，在积分卡的帮助下积卡少年一定能“星”想事成。

　　最后来自旭东中学的陈琳老师生动地上演了一堂《追寻榜样之光，传承实干精神》的示范课。学校承范旭东先生“四大信条”而育“阳光文化”，倡导每一名学生勇敢成为发光体，班会课也以“光”为线索，设计“追寻光”“靠近光”“成为光”“传承光”四个环节。信息搜索组汇报了前期调研成果，展示了范旭东的主要事迹和成就；实地探访组分享了他们在范旭东广场和南化公司厂史馆的参观经历，家长也通过视频点评了学生的研学表现；学生们从范旭东的四大信条中汲取灵感，结合自身实际填写了自评打分表，为表现出色的同学颁发星章；宣讲组通过国旗下讲话、报告厅集中学习等形式，向全校师生传播了范旭东精神。

二、情景剧表演

　　教育评价在情境中，在情境中实施教育评价。10月25日，是范旭东先生的诞辰。为了纪念这位伟大的实业家和爱国者，来自旭东中学的周玲老师与戏剧社团的成员们精心准备并呈现了一部情景剧《范旭东和孩子》。这部作品不仅是一次艺术创作的展示，更是一堂生动的教育课。情景剧《范旭东和孩子》以真实的历史为背景，通过再现范旭东先生和著名化学家侯德榜的故事，展现了范旭东先生在艰难环境中不懈奋斗的精神以及他对国家深沉的热爱。剧中，学生们角色扮演生动地演绎了范旭东如何克服重重困难，创立和发展中国近代化工工业，以及他如何激励身边的人共同为国家的繁荣富强而努力。这部情景剧不仅仅讲述了历史，更重要的是它传达了一种精神——一种在任何时代都值得学习和传承的精神。范旭东先生的创业经历和爱国情怀成为了学生们砥砺前行的动力源泉。通过参与和观看这部情景剧，我们深刻体会到了前辈们的艰辛与付出，同时也激发了我们对未来充满希望的决心。 

三、主题沙龙

　　《深化新时代教育评价改革总体方案》中提到，改进中小学校评价，以促进学生全面发展。要完善德育评价。每一所学校要根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯。在切磋中学习先进的理念，在琢磨中碰撞创新的火花，主题沙龙环节，三所学校围绕《学校评价的路径及价值探讨》，结合自身的办学理念和学校特色，探寻评价的价值意义，建立评价系统，并给大家展示了实施路径：扬子一中聚焦情绪价值助力学生幸福成长；南化二中激智例行积分成长计划；旭东中学鼓励学生勇敢做一个发光体。

四、专家点评

　　在活动的尾声，江北新区教育发展中心的曹云龙主任进行了总结发言，对本次活动给予了高度评价，并从三个角度出发提出了宝贵的指导意见。

　　首先，在“触动”方面，曹主任指出，本次班会课的设计非常贴近学生的生活实际，能够以轻松自然的方式引导学生进入主题。课程内容丰富多样，不仅涵盖了广泛的知识点，而且通过深入浅出的教学方法加深了学生对于主题的理解。尤其是课堂上引用的事例生动形象，易于引起学生的共鸣，同时也体现了对学生多元智能发展的重视与支持，这种做法有助于促进学生的全面发展。其次，“心动”部分，曹主任特别赞赏了情景剧表演环节的表现力。学生们通过精彩的演绎展现了强烈的情绪感染力以及出色的口语表达能力。更为重要的是，这些表演承载着深刻的历史意义和社会价值，能够激发起对未来美好生活的向往与信心，让学生们从中汲取到正能量。最后，在谈到“行动”时，曹主任强调了江北新区德育工作根据各校实际情况及办学特色制定了详细的德育计划，并且采取了多维度、多层次的方法来进行综合评估，能培养出更加积极乐观、具有良好品德修养的新一代青少年。

　　创新过程性评价办法，完善综合素质评价体系，是我们每所学校、每一名教师不懈地追求。我们将不负使命，勇于实践，深入探索，我们将一直行走在路上……（撰稿：旭东中学-姚佳奇　一审：旭东中学-赵春萍　二审：教育发展中心-曹云龙）