为科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径和方法，使得学校的德育评价体系对学生的全面发展真正起到导向、激励等多维作用，4月7日下午，南京江北新区举行了以“ 家校携手、全过程评价育人”为主题的德育研修活动。本次活动由南京江北新区教育发展中心主办，南京市南化第四小学、南化第三小学和扬子第二小学共同承办。

　　活动由三位优秀班主任老师带来的精彩的主题班会展示和一场别开生面的家校共研沙龙组成。

　　首先是来自南京市南化第三小学王雪晴老师展示的班会课《书包变身行动》。王老师从学生的实际问题出发，通过一步一步地指导学生通过自己的劳动让书包变轻、变美，从而学会科学合理地整理与收纳书包。整个指导与训练过程中既伴随着学生自评、组内互评、班主任点评、家校共评等评价环节，也伴随着学生相互之间的欣赏与发现、家校之间的协同与互补。

　　第二节课是由南京市扬子第二小学黄芮老师带来的《争做“最美家庭”》。黄老师带领学生与家长回顾学校开展的“聚能时光家庭日活动”，引发最美家庭和班级各个方面小能人的评选。家长与孩子手拉手走上台，参与学校“书香家庭”“文艺家庭”“劳动家庭”等评选。他们自信地展示、学生们真诚地给予投票评价，整个过程洋溢着陪伴的温馨、童年的美好。

　　第三节课是南京市南化第四小学葛媛老师带来的《嘘!小声点儿》的主题班会课。葛老师通过学生课前对校园、家庭和社会中噪音和声音的调查，以微视频形式引发学生的思考与讨论，并通过体验游戏，让学生真实感受噪音对于注意力的影响，从而促进学生良好的文明习惯的养成。

　　在沙龙研讨环节，南化四小教育集团师生代表、家长代表共同围绕学生的《我的成长脚印》在实施评价的过程中的问题，畅谈自己的困惑、思考及解决策略。研讨中，家庭与学校有观点冲突、有误会消解，更有观点的交流碰撞。

　　最后，江北新区教育发展中心教育管理部钱淑云部长对本次活动做点评指导。她指出评价本身就是教育活动，并强调评价具有生态性，是基于学生真实生活情境自然而然地、生动活泼地发生的。新区各校会积极创新德育评价体系，深化教育评价改革，真正落实五育并举，为进一步培育德智体美劳全面发展的孩子而努力前行！（撰稿：南化四小-潘亚楠　 审核：江北新区教育发展中心-钱淑云