2018年11月21日下午进才北校校长金卫东先生为我们做了一场题为《学校管理的文化自觉与制度智慧》的专题报告。金校长从厘清学校发展的逻辑元素，把握学校教育的核心指向，分享进北教育的实践探索，反思学校建设的与时俱进等四个方面给我们介绍了进才北校的学校管理。

    金校长指出学校发展的逻辑元素，学校要处理好目标与课程、管理、队伍的关系。教师发展是一所好学校最重要的标志，或者说优势就在于有没有一支优秀的师资队伍，课程建设是一所好学校最核心的指标，就是看能否关注学生的成长需求提供多元的课程选择。学校教育的核心指向是通过教育把学生有自然人转化为社会人，学校教育首先是要提高全体公民的文明素养，其次是不抹杀那些能成为社会精英的“苗子”。校长作为学校教育的领头人，在办学理念和行为选择上不能局限于行政力量的推动，不能屈服于世俗压力，而要集聚智慧和勇气，以文化自觉去推动教育文化转型和学校的自主发展。

    金校长给我们分享了进北的实践探索，在教育实践的路径选择上突出制度在学校管理中的突出作用。实施管理变革，在实现向教育领导跨越中促进学校的自主发展，管理创新为突破，推进管理扁平化变革，积极探索现代学校制度，积淀具有进北特色的管理文化。在提高管理成效的同时，促进不同层面管理者的自主发展，追求学校的特色发展，为素质教育实验校建设提供组织文化保障。 首先是推进现代学校制度建设，尝试 “民主、开放、服务” 的扁平管理模式，在干部聘用上处理好继承与发展、改革与稳定的关系，为干部竞聘工作营造和谐氛围；主管条线的大力支持，适时又适切的指导与帮助，这是学校开展干部竞聘工作的政策条件；始终以积极的心态来理解与支持，凸显了正义与秩序，从而为干部竞聘工作创设了思想基础；工作没有框架，敢于奉行拿来主义，敢于“士兵突击”。这反而促成了干部竞聘工作的思想解放和与时俱进；尊重历史，着眼现实，适应未来，赢得政策及其政策指向的权威性和可操作性，从而有利于推进依法治校和依法办学，这是推进干部竞聘工作的可靠保障。

    正如毛主席说的：“一个百人的学校，如果没有一个从教员、职员中、学生中按照实际形成的（不是勉强凑集的）最积极最正派最机敏的几个人乃至几个人的领导骨干，这个学校就一定办不好。”所以，从抓干部、抓班子入手，就是牵住了“牛鼻子”。（《关于领导方法的若干问题》一九四三年六月一日）。学校管理中的破立既这是一种管理智慧，更是一种文化自觉。（南京信息工程大学附属中学  陈宏）