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——记南京市江北片区高二年级拓展阅读课研讨

来源: 发布时间:2019-06-10 17:39:07 浏览次数: 【字体:

    2019年6月10日,在美丽的南师大附属扬子中学,来自浦口区、六合区、江北新区各高中学校高二年级的英语教师,共同观摩了扬子中学的刘建荣、六合高级中学的王明东、以及江浦高级中学的张翠三位优秀的年青教师给大家展示的基于8模块4单元关于电影主题的阅读课,江北新区教研员黄惠慧老师主持了此次活动。

    刘建荣老师首先展示的是通过阅读教材中“Harry Potter and the philosopher’s Stone ”一文,完成一篇类似的电影评论。刘老师通过讨论学生参与的话剧节目“瀛”,激活学生对该话题已知知识和学习兴趣,引导学生关注话剧评价的几个维度。引导学生识别影评这种文本体裁,把握影评的写作方式和特征,从宏观的角度指引学生进入后面的实际操作,激发学生的深度思考,发散思维,集思广益,既培养思维能力,又能达成对影评写作角度的共识。完整的影评写作是本堂课的终极目标,也是学生由欣赏、思维、交流到书面语言输出的最终成果,在帮助学生将所学知识运用到具体实践,掌握影评写作的要素和技巧。

    王明东老师精选了题为“Positive Effects of Hollywood Movies on Chinese Culture”的电影评论作为拓展性阅读。王老师在跟学生的对话中,让学生一步步了解电影不仅给我们带来娱乐,还可以让我们学到知识、语言、文化,还可以被电影中的精神所激励、鼓舞,可以有情绪体验、价值体验。在学生了解文章里作者对好莱坞电影对中国观众的积极影响之后,还训练学生的批判性思维,讨论好莱坞电影对我们的负面影响。王老师还引导学生对外国电影进行客观评价,可以接受不同文化的融合,但是不能接受文化侵略,通过传播中国传统文化,树立文化自信。

    张翠老师精选了题为“Where Has the Time Gone”同样是电影评论的文章,在让学生欣赏了这部电影的宣传片,激发学生对文本的阅读兴趣。对于一篇比较长的文章,张老师通过设计不同的活动,让学生分段阅读,欣赏到这部电影的是来自由5个金砖国家的不同故事拍摄而成,在了解了大概的情节和作者的评价之后,引导学生挖掘电影的主题内涵,虽然时间一去不复返了,但是人们对生命的诠释、人性的温暖、情感的体验等不会因为文化不同而产生歧义和误解。王老师也引导学生正确对待文化差异,理智接受文化融合。王老师最后还设计了写作活动,让学生针对是否应该改编经典文学作品为影视作品的不同观点,列举理由或论据来支撑观点,有效地培养学生的逻辑思维能力。

    黄惠慧老师结合拓展阅读的目的、内涵给予三位老师精彩的拓展阅读课高度赞扬。三节课都符合拓展阅读的趣味性原则、主体性原则、互动性原则和实践性原则。三位老师通过多角度、有创意的阅读课,拓展了学生的视野、活跃了学生的思维、增加了情感体验,丰富了文化内涵、提升了价值观。最后,黄老师还就如何积累拓展资源、关注过程性评价、以及教师自身对新知识、新技能、新方法的学习、加强团队合作提出了自己的建议,希望老师们回去后继续学习、反思,为迎接新教材、新高考做好准备。(推送:乔苏毅   审核:教育发展中心-黄惠慧)

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