随着南京市融合教育工作的不断开展，继前期资源教师上岗培训后，6月23—25日又紧锣密鼓展开了以增强学前融合教育教师专业能力的“南京市随班就读实验幼儿园资源教师”培训活动。

　　6月23日，全市各实验幼儿园相关融合教育教师们齐聚南京市聋人学校。培训开始之前，陈源清校长带领大家参观了学校的听障康复中心。参观结束后培训正式开始，第一课是由上海华东师范大学的周念丽教授围绕《学前融合教育课程建构之我见》进行讲授，从其团队的研究成果《上海市学前特殊教育课程指南》一书出发，详细讲解了每条课程理念、课程目标的由来与其实施、评价的方法，同时详细介绍了学前融合教育的形式及其特点。

　　随后，蔡蓓瑛和王熙珍两位专家继续就学前特殊教育课程结构、内容与《上海市学前特殊教育课程指南》的实施，从发展性课程与功能性课程两个角度出发向老师们进行详细解读。

　　第一天的“营养”还在脑中，第二天的培训如期开始了。融合教育是不是一件全新的事情？怎样在集体教学中提高随班就读幼儿的教育教学质量？带着这一个又一个的问题，市教研室特教教研员宋修玲老师的《开展课程评估，迈好内涵发展的第一步》培训带领老师们展开了头脑风暴式的讨论，以《指南》为依托服务普通幼儿及特需幼儿，帮助老师们在今后的工作中真正做好。紧接着，幼教特教教研员朱清老师就南京市融合教育资源教师培养的路径与思考进行了细致阐述，在对资源教师前期系统培训及不断细化下使教育真正践行于每一位儿童。下午，市妇幼保健院儿童保健科池霞主任就《注意力缺陷多动障碍的识别与干预》向老师们系统地讲述了注意力缺陷儿童的病因及识别的标准，解决了老师们心中“是什么？为什么？做什么？怎么做？”的实际问题，对今后的工作有一定的指导性，可以更好地帮助老师践行于实际。

　　第三天，老师们实际考察了江宁区清水亭幼儿园，详细观摩和学习了该园所的户外场地、园所的资源教室以及相关课程的先进思想和理念。培训的最后半天，省教育厅基教处副处长殷雅竹老师为老师们带来了关于发展学前融合教育的背景介绍、相关法律法规明确及融合教育课程的分类。

　　三天的培训老师们让老师们收获满满，相信每位老师的心中都有别样的感触与想法。教育的路上我们任重而道远，融合教育的路上我们也要扬帆起航，相信老师们会继续砥砺前行，让一朵朵美丽的教育之花不断绽放。（撰稿人：梁晓玲/杨丽莹　审核：杨燕　编辑：曾蔡敏）