岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。2024年3月24日，江北新区优秀青年教师培育计划首批培育对象齐聚南京江北新区教育发展中心，参加关于论文撰写、课题研究方面的专题培训。

　　上午的活动采取分组的形式开展。

　　第一组学员由江苏省特级教师吴勇负责指导，吴特从概念明晰、逻辑自洽、例证丰富、见解独到等方面提出了高屋建瓴的建议。对于如何创新性地寻找写作角度，他强调，“论文是做出来的，而不是写出来的。”从问题走向研究，要在具体实践的过程中积聚亮点，归纳共性主题，寻找学理支撑，挖掘偶然背后的必然，最终形成个性化的思考，促进问题解决。

　　第二组学员由《教育研究与评论》编辑部李惠玲主任负责指导，李主任从主标题、分级标题、表述三个方面展开分享，对论文案例写作的框架、层次和细节进行了细致讲解，并结合具体案例强调以小见大、写实写扎实的重要性。随后李主任和学员们进行一对一交流。

　　第三组教师得到了《教育视界》语文教学版编辑赵超老师的指导，赵老师结合学员们的案例和论文文稿，从案例、论文撰写的选题、结构、逻辑等方面进行了全面细致的指导。

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。在小组汇报和专家指导的过程中，学员们获得了案例、论文写作的的方法，明确了写作的路径，提高了专业表达的技能。

　　下午全员集中，由江北新区教育发展中心教育科研部黄海旻部长围绕“如何撰写个人课题申报表”这一主题为学员们开设专题讲座。

　　课题研究是促使青年教师专业成长的重要途径之一，正所谓：教而不研则浅，研而不教则空。因此，黄部长从选题、拟题，关键词界定及课题名称解读，课题研究目标，课题研究的基本内容这四个方面结合具体的案例进行细致的指导，为青年教师建构了个人课题的科研书写路径。她强调青年教师要以个人课题为抓手，用具体而微的课题，尊重教育教学科研的客观规律，通过切实可行、小中见大的教学研究达到立德树人的教科研目标，做好新课改背景下教科研成果的专业表达。

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在领导支持、专家引领、同伴互助的过程中，青年教师们的教科研素养得到了一定的提升，在个人教育教学科研成长道路上迈出坚实的一步。教师的专业成长是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中前行，在诗意中起舞，共研共学，共同进步。（撰稿：曲卓/徐雅稀/秦苗/揭露　推送：教育发展中心-杨敏　审核：教育发展中心-唐维楼）